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La Universidad Gerardo Barrios (UGB) se distingue por su capacidad de adaptación a los cambios y su constante innovación, orientada a satisfacer las necesidades presentes y futuras de la sociedad. En este contexto, la institución asume un compromiso con su entorno a través de la Extensión Universitaria (Proyección Social), concebida como un puente entre la universidad y la comunidad.

Breve descripción de la Extensión Universitaria en la Universidad de San Carlos de Guatemala La extensión universitaria implementada por el Programa -EPSUM-, permite integrar equipos multidisciplinarios que contribuyan al desarrollo integral y al bienestar de la población, mediante el análisis participativo de la realidad, la producción de bienes y servicios de calidad, la propuesta y ejecución de soluciones integrales a la problemática local, nacional y regional, propiciando para ello:

El Proyecto Fortalecimiento de la Extensión en el Ecosistema Social de las Universidades en Centroamérica”, conocido por sus siglas FUESE, es financiado por la Unión Europea en el marco del Programa Erasmus+ y la convocatoria de Construcción de Capacidades en la Educación Superior, y está integrado por 14 instituciones de educación superior, 12 de Centroamérica y 2 universidades europeas.

La Universidad de El Salvador (UES) se encuentra en la fase inicial del proyecto que busca fortalecer la extensión universitaria en Centroamérica, con un enfoque en el ecosistema social. Este proyecto, financiado por el programa Erasmus de la Unión Europea, promete ser un motor de cambio en el sistema universitario centroamericano, promoviendo la equidad, la justicia social y un modelo más inclusivo y orientado al mercado.

Las políticas y prácticas de Extensión Universitaria en Europa presentan una concepción y dinámicas muy diferentes a las que se plantean en Centroamérica y, en ese escenario, la Universitat Autònoma de Barcelona y el resto de las universidades catalanas, no escapa a esta dinámica. La Extensión entendida en el contexto europeo incluye una serie de actuaciones como la innovación, la transferencia y la acción social; seguramente, porque las instituciones de educación superior no han debido asumir funciones de apoyo y compensación a las desigualdades sociales, económicas y culturales de sus territorios.